“弓起腰，松溪诗载像座桥。县河心小学童鸟儿飞来细细瞧，东中蜗牛下面慢慢跑。体开老鼠见了吓一跳，展美哎呀，松溪诗载不是县河心小学童桥，不是东中桥，它是体开一只大花猫。”6月1日，展美松溪县河东中心小学开展充满童趣的松溪诗载诗词创作比赛，庆祝节日到来。县河心小学童

作诗陶冶了情操，东中作诗让童年乐趣飞扬。体开2006年初该校为打造诗意校园，展美开发了“美在行进中”校本特色课程，要求一至六年级依次从“美在作业”、“美在礼仪”、“美在班级”、“美在校园”、“美在家乡”、“美在社会”六个方向展开，以自由诗体形式编写辅助教材，引导学生诵读感悟，激发学生吟诗的兴趣，萌发作诗的欲望，尝试写诗的快乐。

为了不让校本课程流于形式，且能与经典诗词诵读紧密地结合起来，河东中心小学制定《河东中心小学“国学经典诵读”实施方案》，历经十年的实践与探究，河东中心小学老师总结出一条指导学生创作童诗的路线图，那就是：诵-悟-做-写。

为了确保《方案》的有效执行，学校成立了以校长为组长，班子成员为组员的“国学经典诵读”领导小组和由语文教师组成的诵读实施小组，确保诵读方案组织到位，召集课题组成员研学经典诗文，对其进行归类，以便于学生在不同的时间段集中诵读感悟。确定几个时间段督促学生充分诵读同类诗文，确保学生晨起、课前、饭前、睡前都有诗文可诵读。开展以班级为单位的“诵读之星”评选活动。凡在一周内能准确流利背出5首诗文的同学给予“周诵读之星”荣誉称号；凡在一月之内能准确流利背出20首诗文的同学给予“月诵读之星”荣誉称号；凡在一学期之内能准确流利背出80首诗文的同学给予“学期诵读之星”荣誉称号；凡在一学年之内能准确流利背出160首诗文的同学给予“学年诵读之星”荣誉称号。

为了让孩子爱上写诗会写诗，河东中心小学的老师在培育孩子们写诗情趣上狠下功夫。即用“情”催生创作灵感，用“趣”激发创作热情。他们在指导儿童进行童诗创作时，充分利用信息技术，创设情景，以情感为切入点，真情诱导，进而培育孩子们对事物，对自然，对生命怀有一颗细腻、敏感而又多情的心，使诗的灵感油然而生。

有了情的先导，接着就是“趣”的点缀。河东小学的老师鼓励孩子们与动物交朋友，与植物做伙伴。因为动植物的加盟，富有情趣的童诗便有了丰富的题材与资源。如老师指导学生创作童诗《猫》时，借助故事、图片、课件演示等联系生活的方式，让孩子与猫谈心，直接获得与猫玩耍时的快乐。

学校还坚持扎实开展“读诗笔记展评”活动。引导学生将诵读过的诗文分类端端正正抄写，并美化文本，装订成册，展示交流。通过分类、归类、展示等活动，促使学生能对收集到的诗文反复诵读，即时感悟，深奥难懂的，也能与同学讨论交流，促进阅读能力与鉴赏水平双提高。

如今，河东中心小学专题栏目“诗心飞扬”已成为校园文化的一个特色窗口，出刊63期，发表学生自创童诗七百余首，集成七册，其中55首刊登在县刊物《湛卢文学》上。本学期该校小报《湛蕾》顺利诞生，有四个版面，一期可刊登近20首小诗和两篇小作文，学生人手一份。这一新举措，进一步激发了孩子们的创作热情。

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